Liitreaalsus

 Liitreaalsus kõlab väga keerulise ja tulevikulisena (jällegi, see pole tegelikult sõna, aga mis seal ikka). Aga minu suureks üllatuseks, oli sellise lihtsama liitreaalsuse koostamine väga kerge ja kiire. Minu liitreaalsust saab näha, kui skännida UniteAR app-iga või veebilehel https://web.unitear.com/ see pilt: 

Liitreaalsust annaks koolis kasutada absoluutselt igas tunnis. Õpilastele oleks see võimalus teha on ettekandeid uut ja huvitavat moodi. Õpetajale annaks see võimaluse anda ka kodustele õpilastele ülesandeid, kus and peavad midagi esitlema. Samuti on see hea viis nende õpilaste puhul, kes väga kardavad esineda või üldse inimeste ees rääkida. Samas, mis see aga sellisel puhul ära võtab, on see inimlik kontakt - sa võid küll pildi skännides kuulda kellegi häält või näha temast videot, aga see ei asenda päriselt inimesega samas ruumis olemist. Ehk siis nagu tehnoloogiaga ikka - kõik on tore, uudne, huvitav ja kasulik, kuniks sellega üle piiri ei minda. 

Testi koostamine veebis

Selle nädala ülesandeks oli koostada veebitest. Kasutasin selleks Google Forms keskkonda. Nagu minu H5P ülesannegi, oli ka test vetikate kohta. https://forms.gle/8znsZSwrPoU9CxDB8 

Mis mulle selle keskkonna juures meeldis oli see, et väga lihtne oli lisada uusi küsimusi ja vastusevariante. Ka lõpuks testi vaates on kõik hästi konkreetne ehk Google Forms keskkonna testi ise täita on samuti mõnus. 

Mis aga oleks võinud olla natuke nähtavamal kohal või paremini välja toodud on õige vastuse ära märkimine ja vastustele tagasiside andmise võimalus. Läks natuke aega enne, kui taipasin, et pean midagi muutma kogu testi seadetes, et saaksin igale küsimusele märkida ka õige vastuse ning anda tagasisidet. 

Samuti leidsin, et iga küsimuse puhul ei saa ma panna õiget või valet vastust ja punkte, sest kõik sõltub sellest, mida õpilane mulle sinna kirjutab või kuidas oma arvamust avaldab. Seetõttu on pooled küsimused minu testis vastuste, tagasiside ja punktidega, aga pooled ilma. 

Kuigi olin just ühes koolis kuu aega asendusõpetaja, siis lõpus kontrolltöid koostades ei tulnud mulle pähegi, et võiks kontrolltöö Google Form keskkonnas teha. See oleks oluliselt mu töövaeva kontrollides vähendanud. Kindlasti võtan selle variandi endaga kaasa, sest usun, et veebipõhist õpet hakatakse ka tulevikus ühe rohkem rakendama. 

3D-modelleerimine

 Meie uueks ülesandeks oli ise midagi veebis 3D modelleerida. Kasutasin selleks veebilehekülge https://3dc.io/app/ ja tegin enda arvates küllaltki edukalt auto:

Ma polnud kunagi varem millegi sellisega kokku puutunud ja tegelikult oli päris vahva asjatamine. Lastele kindlasti meeldiks koolis seda teha. Bioloogiaõpetajana kindlasti kasutaksin seda ja ka 3D printimist erinevate elundkondade teema juures näiteks või rääkides pärilikkusainest. Samamoodi saaks seda kasutada ka lihtsalt loova ülesandena, et tutvustada õpilastele erinevaid võimalusi. Kuigi tänapäeval paljudes koolides seda juba tehakse, siis kindlasti on õpilasi (nagu ka mina ise), kes ka ülikooli jõudnuna pole kunagi midagi sellist teinud. See on hea näide, et arvutis mässamine võib tegelt päris tore olla. Eriti kui näiteks saaks parimad modellatsioonid (ma pole kindel et see on sõna) ka hiljem välja printida. Süvendaks kindlasti õpilaste huvi tehnoloogia vastu. 

GPS-kunst

 Meie järgmine ülesanne oli ilusa või mitte nii ilusa ilmaga minna jalutama/jooksma/rattaga sõitma. Aga mitte lihtsalt niisama, vaid marsruudist pidi moodustuma mingit sorti kujund. Kuna mulle meeldib teha jalutades pigem pikemaid ringe, siis võtsin kaardi ette küllaltki suurelt ning vaatasin, kas minu tavapärase marsruudi kandis annaks mingeid tänavaid pidi minnes joonistada mõne kujundi. Ja voila, märkasin lausa nii ilusat kujundit kui selleks on süda. No lausa lust oli seda ringi jalutama minna ma ütleks!